「好校长」大连市中山区解放小学校长——沈昉

好校长引领一所好学校，一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长是学校蓬勃发展的核心力量。近年来，中山区委、区政府高度重视教育事业发展，大力实施“三名”工程，打造了一批有影响力的高素质校长队伍，他们以勤奋的敬业精神和先进的管理理念，引领着中山区各学校积极向“学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可”的家门口好学校目标迈进。

沈昉，大连市中山区解放小学校长。曾担任望海小学、中心小学、桃源小学校长。先后获得全国“四先两优”优秀科研校长、全国书法教育先进校长、辽宁省骨干校长、辽宁省美育先进工作者、大连市三八红旗手、大连市先进教育工作者、大连市劳动模范，大连市教育学院校长中心兼职导师校长，中山区人大代表。

中山区解放小学始建于1958年，占地面积14700平方米，其中绿化面积有4000平方米。因校园居于山顶，所以空气清新、绿树成荫。该校先后获得“全国体育教育示范校”“全国校园足球特色学校”“辽宁省文明校园”“辽宁省首批课程改革先进学校”“辽宁省校本研修先进单位”“大连市义务教育特色示范学校”“大连市书香校园”“大连市心理健康基地校”等荣誉称号。

围绕“爱的教育”构建适合学生发展的课程体系

立足“为学生终身发展奠基”的核心办学理念，围绕“爱的教育”特色，为实现 “学会学习，自主发展”的课程目标，构建了富有解放特色的“双层、三维、四课”适合学生多元发展需求的“以爱育爱”课程体系。

通过必修和选修的双层课程设置，兼顾了学校的共性育人追求和学生的个性发展需求；针对三个维度确定课程内容：一是品格发展需求课《真爱德育课程》和《育爱心理课程》，旨在“启迪学生爱的智慧，塑造他们健全人格”；二是学科拓展需求课《普爱学科拓展课程》，包括《群文阅读课》《数独课程》《“爱阅读”英语课》《新思路作文》和《版画课程》等既落实学科教学的研究课题，更是国家课程的延伸和补充；三是个性发展需求课程，即《启爱兴趣培养课程》，包括《创意衍纸》《最强大脑》《国学诵读》《趣味绘本》《美食美客》《唇枪舌战》《少儿击剑》《国际象棋》等四十余门自主选择课程，旨在服务于学生的个性发展和特长培养。

聚焦课程载体，重组课堂结构

课堂是学生学会学习、形成品格，生命成长的主渠道。只有课堂改变，教育的改变才会真正发生，学生成长状态和环境才会真正改变。其中教与学的方式是课堂变革的核心。

要做到高效率学习，科学合理地分配和安排学生有限的在校时间就显得尤为重要。该校充分考虑学生年龄特点，兼顾学生和教师、学科和学段的差异，构建具有本校特色的课堂结构样态，力求在单位时间内学生学习过程趋于完整，教学内容更加科学合理。

将语文、数学原有学科课时与自习课辅导时间整合，形成中高年级50分钟的数学、语文大课，安排在每天前两节。这样学生可以在上午精力最充沛、大脑活跃状态最佳的时候将课程的新授、练习、检测、作业包括批改等学习环节一气呵成、趁热打铁，及时巩固和纠错，有效的解决了思维不连贯，读写不完整的问题，切实强化了一次性教学效果。课堂节奏快、课后负担轻。下午一节20分钟小课，用于作业批改的反馈。从第三节开始安排其他课程。中高段英语课尽量上调变为40分钟，3—6年级体育课增加为40分钟，有充足的身体素质训练时间。美术课、科学课两节连上60分钟，保证学生有充足的时间动手操作和实践。其余课程均为30分钟。

开发综合实践课程，德育、教学和生活融合

该校注重文化传统教育，发掘多种教育元素，让孩子们把多学科联系起来、把课内课外联系起来，与日常生活联系起来。如“元宵节”这一传统节日：品社课老师带着孩子一起查找元宵节的来历、习俗、相关故事，学校将搜集整理来的资料喷版，放在多功能门口供孩子们阅读了解；美术课老师带着孩子们一起做花灯；语文老师带着孩子找灯谜，猜灯谜，积累与元宵节相关的古诗词；书法老师让孩子们用硬笔和软笔书写元宵节元素的书法作品，在交流空间展示；鼓励孩子在家和家长一起学做汤圆，到校后以“做汤圆”为主题说一说、写一写。最后，语文老师组织孩子们把活动中的体验与感受记下来。在活动过程中，孩子们用多种途径搜集和整理信息，将语文、思品、美术、书法等多学科进行有效对接和融合。

中山区解放小学力求通过“以爱育爱”课程体系的建设，逐渐构建起“大爱无痕”的精神文化，“博爱智慧”的课堂文化，“爱心飞扬”的活动文化，丰实爱的教育特色，深化爱的教育内涵，形成爱的文化，促进学校高位可持续发展。